周教授讲到：“2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，艺术学科在学校全面开展的步伐越来越坚定。我们必须重视艺术的发展。” 从事业成功的角度来看，体验幸福是需要感性素质的，物质水平提高了，却不一定能懂得感受幸福。感性素质文明的培养要通过艺术来实现。周教授提出要把技术变成艺术这一观点。理性的代表是科学，感性的代表是艺术。这说明，一名优秀的学生，仅仅拥有理性素质还是远远不够的，如今更需要我们同时具备感性素质。正如周教授所说：＂想要成功幸福，从小热爱艺术＂。

二、音乐才能对成就的制约作用与音乐家的职业定位

周教授针对“音乐才能对成就的制约作用与音乐从业者的职业设计”这一话题进行了详细的分析。努力可以改变潜能的表现水平但不能改变潜能本身。他语重心长地说道：“我们只把音乐当理想没把音乐当行业。” 我们应通过学习音乐来热爱音乐，热爱艺术，热爱生活，最后体验人生幸福。高水平的音乐人才处于长期稀缺的状态，教育是音乐行业最主要的工作岗位，而个人工作室则是这个行业最重要的生产方式。音乐工作者职业追求的目标应是提高区域影响力。

三、高效能音乐教育的理论与实践

周教授从高效能全素养音乐美育教学方案的理论与实践分析这一专题进行分享。他强调，音乐教育要充分发展孩子已有的审美本能，要落实到最近发展区。审美本能即孩子有天然的音乐情绪感知能力。如何落实到最近发展区呢？音乐教育要在审美本能的基础上，将审美本能发展为高级审美能力，而不能压制孩子音乐审美能力的发展。

最后，周教授还向我们介绍了他的个人专利乐器:“行走乐队琴”。他亲身示范乐队琴的用法，并带领同学们做自创指法操，用新的节奏唱名学习画拍，用新方法教导学生学习五线谱，创编口诀认识钢琴键盘，提出国民全素养音乐素质教育内容框架。让同学们体验不同教学法的乐趣。

即使外面是十二月寒冬，但演奏厅内热情满溢。周教授鼓励我们：“不要因为暂时的失望，而放弃所有希望，短暂的坚持，可能就会为人生营造曙光。最好的总会在不经意间出现，你的幸福只是姗姗来迟。”学生们听完讲座后表示收获颇丰，今后在音乐教育的学习中投入更多的行动与思考，不断进步！